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2026年上海市平方高校招生合资文化检修于6月7日至9日举行。截止目下，首场语文科目检修已顺利末端。2026年上海高评语文作文题如下：
这是沿途典型的上海卷作风的高考作文题，接续一贯海派作风的性情，题干振领提纲，不考热门堆砌，而考想维纵深，不考“若何作念”，而考“如何想”。试从三个头绪来评析这说念题：
上层：关连辨析——“科技”与“设想”互为变量
题干中的两句话组成双向因果关连：每个东说念主齐有对宇宙的设想，科技雠校宇宙，科技雠校咱们的设想。这里至少有三组关连不错伸开：
第一组关连：设想与科技，设想是科技的源能源，如星际旅行、AI等，科幻沉静酿成践诺；
第二组关连，科技与宇宙，科技是宇宙的重构力量，东说念主类从当然宇宙沉静发展到目下的手艺宇宙。
第三组关连，科技与设想，科技反过来会重塑设想的领域与神志，其中像算法推选、生成式AI，如故深切到东说念主类设想领地。
中层：想维伸开——不是单纯“跨越”，而是复杂的“置换”
上海高考作文题强调想辨空间，审题流程中，考生要看到科技与设想之间得与失的并存：
启盈优配1. 设想的限制：从“无尽”到“被框定”
前科技时期：设想是诗性的、朦拢的、卓越践诺的，如嫦娥奔月、桃花源；科技时期：设想越来越具象、可筹办、可被杀青，天津期货配资但也越来越被现存手艺框架戒指。其中的想辨点是，咱们是否还能设想“手艺以外”的宇宙？
2. 设想的主体：从“东说念主”到“东说念主机搀和”
往日，设想是个体的开脱创造；目下，则有算法推选、AI生成内容，这些成分偷偷参与以致替代东说念主的设想。其中的想辨点是，当AI能写诗、画画、编故事，东说念主的设想是更丰富，如故更懒惰？
3. 设想的性质：从“卓越”到“内卷”
设想本应是对践诺的卓越与批判。科技雠校下的设想，或然酿成对现存步骤的优化与修补。其中的想辨点是，咱们还有莫得智力设想“另一种糊口神志”，而不仅仅“更好的归并种糊口”？
深层：玄学追问——东说念主如何安放自己？
这说念作文题的底层，其实是在追问东说念主类自己：在手艺全面介入的宇宙里，东说念主是否还能保握动作“设想者”的主体性？考生不错从几个维度来收束著述：
第一种是海德格尔式追问，手艺不仅仅器用，它是一种解蔽神志，决定了咱们看到什么、设想什么。
第二种是东说念主文概念态度，不管科技如何雠校设想，对兴味、价值、尊容的追问，仍应是东说念主类设想的中枢。
第三种是批判性反想，真的的设想，不仅仅“科技还能作念什么”，更是“科技不该作念什么”。
总之，这说念题名义谈科技与设想，本色是在激发考生想考和相干，在手艺时期，东说念主是否还能保有不被手艺透澈界说的设想力与主体性。若考生能体现“既拥抱又警惕，既看见跨越又看见代价”的基本态度，大要就能出现命题者但愿看到的“想辨品性”。
（胡根林顺配宝配资，博士，正高等磨真金不怕火，浦东新区语文教研员）
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